Во время вебинара слушателям в электронном виде бесплатно. Для детей (от 10 до 16 лет) 5-9 классов. Автор программы: учитель информатики (I квалификационная категория) Спиридонова Елена. Оглавление учебника «Информатика-базовый курс», 9 класс Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л., издательство «Бином. Брит Владимир Николаевич, учитель информатики. Используемые учебники : С. Алексеев « Общая информатика », учебное пособие универсальный курс средней школы 5-9 класс. Автор программы: учитель информатики (I квалификационная категория) Спиридонова Елена . Разработки уроков по информатике. 1/1 Введение в информатику. Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы. Симонович « Общая информатика. 5-9 класс » М., АСТПресс, 2001г. Семакин « Учебник по базовому курсу» М., ООО «Лаборатория Базовых Знаний» 1998 г. Учебники по информатике и ИКТ 5 - 11 классы, рабочие тетради, тесты по информатике, проверочные и контрольные работы, рабочие программы, . Полный перечень рекомендованных учебников на 2015 – 2016 год. Перечень допущенных книг с учетом ФГОС (5 – 11 класс) « Информатика », Босова. Включение такого предмета, как «Основы информатики», прежде. Разработки уроков по информатике. 1/1 Введение в информатику. Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы. Симонович «Общая информатика. 5-9 класс» М., АСТПресс, 2001г. Семакин «Учебник по базовому курсу» М., ООО «Лаборатория Базовых Знаний» 1998 г. Диссертация на тему «Формирование информационной компетентности студентов экономических специальностей вузов при обучении объектно- ориентированному программированию» автореферат по специальности ВАК 1. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)1. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник / Под ред. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя: Дисс. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя. Философия информационной цивилизации.: Учебное пособие. М.: Владос., 1. 99. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник / М. И. М.: Финансы и статистика, 2. Ключевые компетенции как цель и результат современного образования / Модернизация педагогического образования в Сибири: проблемы и перспективы: Сб. Омск: Изд- во Ом. ГПУ, 2. 00. 2. Педагогические основы проектирования личностно- ориентированного обучения: Автореф. Екатеринбург., 1. ООО Издательство «Солон- Р», Москва., 2. Избранные психологические труды. М.: Педагогика., 1. Психология чувственного познания. М.: изд. АПН РСФСР, 1. Методические и содержательные аспекты построения курса информатики на основе объектно- ориентированного проектирования - Дисс. Подготовка специалиста как социокультурная проблема // Высшее образование в России., 2. Кибернетические аналогии в обучении. Лекции по теории обучения в высшей школе. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и основные методы. Мотивация поведения и формирования личности. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1. Объектно- ориентированное программирование в действии - СПб: Питер, 1. Использование технологии объектно- ориентированного подхода для развития мыслительных действий учащихся при изучении базового курса информатики: Автореф. Теория учебных задач: Психолого- педагогический аспект. Педагогика и практическая психология. Подготовка студентов педагогического университета к профессиональной деятельности / при изучении педагогических дисциплин/. Словарь нового педагогического мышления. Екатеринбург, Альтернативная педагогика, 1. Берг А. И., Бирюков Б. В., Новик И. Б., Спиркин А. Г. Кибернетика — методологические проблемы // Вестник АН СССР, 1. Технологические подходы к разработке электронного учебника по информатике. Некоторые вопросы педагогики высшего образования // Психология. Опыт разработки и использование критериев качества знаний. Слагаемые педагогической технологии. Бешенков С. А., Лыскова В. Ю. Информатизация и информационные процессы. Бешенков С. А., Ракитина Е. А. Учебник для 1. Теоретические подходы к проблеме ключевых компетенций. Информационная подготовка студентов гуманитарных специальностей Пенза, 2. Большой толковый словарь русского языка / Гл. Методика обучения информатике (теоретические основы). СПб.: Издательство РГПУ, 1. Мышление как процесс и проблема деятельности // Вопросы психологии. Психология мышления и кибернетика. М.: Мысль., 1. 97. Психология мышления и проблемное обучение. Имитационные методы анализа экономических процессов // Информационные технологии в образовании: Сборник трудов. М.: Изд- во МИФИ, 1. Обучение студентов моделированию экономических процессов при реализации интегративной функции курса математики в финансовом колледже. Объектно- ориентированное проектирование с примерами применения. Объектно- ориентированный анализ с примерами приложений на С++. М.: Бином, СПб: Невский диалект. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием (на материале подготовки педагога и психолога): Дисс. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход.- М.: Высшая школа, 1. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетное явление. Компетентностный подход в образовании основа подготовки высококвалифицированного специалиста. Образовательная среда как условие формирования информационно- коммуникативной компетентности учащихся: Дисс. Проблемы общей психологи и./Под ред. М.: Педагогика., 1. Гальперин П. Я., Талызина Н. Ф. Современная теория поэтапного формирования умственных действий. Гарунов М. Г., Семушина Л. Г., Фокин Ю. Г., Чернышов А. П. Этюды дидактики высшей школы. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика. Философия образования для XXI века (в поисках практико- ориентированных образовательных концепций). Формирование профессиональной компетентности учителя в системе последипломного образования: Дисс. Глушаков С. И., Мельников И. И., Сурядный A. C. Программирование в среде Windows. Глушаков С. И., Сурядный A. C. Программирование на Visual Basic 6. Горностаева А. Н., Горностаева И. Н. Необходимость кардинальных изменений в сфере гуманитарного и социально- экономического образования - Пенза, 2. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 0. 60. Финансы и кредит. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 0. 60. Бухгалтерский учет, анализ и аудит. Проектирование и реализация технологии формирования профессиональной компетентности программистов при обучении иностранному языку в колледже: Дисс. Тольятти, 2. 00. 2.- 2. Система обучения информационным технологиям в высшем профессиональном образовании студентов экономических специальностей. Гукасьян Г. М., Бородина Т. С. Практи- кум./Под общей редакцией канд. Психологический анализ решения задач. Воронежского ун- та, 1. Основы педагогической психологии высшей школы. М.: Академия ФСБ, 1. Развитие исследовательского творчества учащихся XXI классов // Информатика и образование, . Формирование профессиональной компетентности учителя информатики. Самосовершенствование личности. Психология и педагогика мышления (Как мы мыслим). Издательство «Лабиринт», М., 1. Деятельностный подход как теоретическая основа проектирования методической системы обучения математике — Дисс. Задача // Большая советская энциклопедия 3- е изд. Формирование информационной компетентности будущих учителей средствами информационных технологий: Дисс. Замков О. О., Толстопятенко A. B., Черемных Ю. Н. Математические методы в экономике: Учебник. М. В. Ломоносова, Изд- во Дис, 1. Ключевые квалификации и компетенции в личностно ориентированном профессиональном образовании // Образование и наука. Зеер Э. Ф., Шахматова О. Н. Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста: Науч- метод. Екатеринбург, изд- во Урал. Злобин C. B., Дворак Т. П. Универсальность и профильное обучение (организационно- теоретические основания). Информатика для юристов и экономистов. Информатика: Учебник / Под ред. М.: Финансы и статистика, 1. Энциклопедический словарь (под ред. М.: Просвещение, 1. Информационные технологии (для экономиста). Учебное пособие / Под общ. Волкова М., ИНФРА- М, 2. Сборник задач по математическому программированию. Экономическая теория: Учебник. М.: Гуманитарное изд- во центр Владос, 1. Прикладная психология. СПб.: Издательство «Питер», 2. Создание эффективного программного обеспечения. Информационная компетентность учителя как условие эффективного управления образовательным процессом: Дисс. Компетентностный подход в обучении математики // Проблемы качества подготовки учителя математики и информатики: Материалы Всероссийской научно- практической конференции, 3- 4 декабря, YUGE, 2. С. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Психология профессионала: Избранные психологические труды. Психология профессионального самоопределения. Издательство «Феникс», 1. Метод коллективного учебно- профессионального проекта в преподавании СУБД на экономическом факультете — http: //center. VIO 0. 1/Present/ITQ/1. E/kovaleva- t. html 9. Алгоритмы и алгоритмизация. Методические указания к самостоятельной работе. Компетентностный подход в педагогическом образовании: Коллективная монография / Под ред. Кондратов Ю. Н., Лебедев В. М., Мещерякова H. A. Основные элементы управления. Академия бюджета и казначейства, 2. Концепция модернизации российского образования на период до 2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 1. Москва N 3. 93. Алгоритмизация основа обучения профессиональному программированиюhttp: //\v\vw. Краткий психологический словарь / Ред. Система задач в проектировании содержания обучающих программ // Информатика и образование. Программирование и алгоритмические языки. Анализ принципов объектно- ориентированного программирования // Микропроцессорные средства и системы, . Психолого- педагогические проблемы высшей школы // Вопросы психологии, . Кузнецов A. A., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Современный курс информатики: от элементов к системе // Информатика и образование, . Кузнецов A. A., Пугач В. И., Добудько Т. В., Матвеева Н. В. Тестовые задания.: Бином. Лаборатория знаний, 2. Методика обучения учащихся классов с углубленным изучением информатики объектно- ориентированному проектированию программ: Дисс. Кулагин В. П., Найханов В. В., Краснова Г. А., Овезов Б. Б., Роберт И. В., Юрасов В. Г. Информационные технологии в сфере образования. Лаптева C. B., Дуди на И. Объектно- ориентированное программирование в курсе информатики педагогического вуза - http: //www. M/betab. 9e. 8k. html 1. Введение в программирование. М.: Просвещение, 1. Программирование: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1. Реализация компонентов информатики и НИТО в учебных планах педагогических вузов. Лапчик М. П., Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студ. М.: Издательский центр «Академия», 2. Содержание образования: сущность, структура, перспективы.- М.: Высшая школа, 1. М.: Политиздат, 1. Информатика и диалектика // Информатика и образование. Программно- методический комплекс по курсу информатики. Психология и этика деловых отношений. Учебное пособие для экономистов. Методологические и теоретические проблемы психологии.- М., 1. Экономико- математический словарь / Словарь современной экономической науки. Формирование системно- логического мышления будущего учителя информатики при изучении объектно- ориентированного программирования: Дисс. Выпускная работа по программированию и алгоритмизации.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |